Программа развития на 2010-2014 год   КОНЦЕПЦИЯ       НОВОЙ          ШКОЛЫ   Цель:  развитие системы учебно-воспитательной деятельности и дальнейшая реализация модели МОУ «Ивановской средней образовательной школы» как личностно-ориентированного, профильного, адаптивного образовательного учреждения в интересах формирования духовно богатой, физически здоровой, социально активной, творческой личности  Задачи:  анализ реализации модели образования агротехнического профиля, а также анализ общего состояния внешней и       внутренней среды школы, определение возникших проблем при реализации программы развития  укрепления и систематизация работы предпрофильного и профильного образования учащихся совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, системы здоровьесберегающих  технологий обучения и формирование у учащихся целостного отношения к своему здоровью  создание условий для повышения качества образования повышение педагогического мастерства педагогов школы;- сохранение и развитие материально-технической базы школы  внедрение инновационных технологий в образовательный                        процесс школы   развитие социального партнерства школы с общественными и государственными организациями; продолжение сотрудничества и расширение связей с образовательными учреждениями (вузами, колледжами, ПТУ и др.)    обеспечение успешного функционирования ОУ в условиях правовой и финансово-хозяйственной самостоятельности.    Этапы перехода от прежнего состояния к новому состоянию   I.       Первый этап. Информационно-концептуальный. Сроки реализации 2009-2010 год. 1.     Комплексное диагностирование всех участников образовательного процесса: Ÿ  учащихся (определяются особенности сформированности личностных сфер: познавательной, психофизической, мотивационной, действенно-практической, эмоционально-волевой, выявляются особенности познавательного стиля каждого ученика, его учебный профиль); Ÿ  педагогов (определяется уровень сформированности профессиональной компетентности, позволяющей им работать в режиме личностно-ориентированного образования, их возможные проблемы); Ÿ  родителей (определяется уровень их психолого-педагогической подготовки, возможность активно работать как полноправному партнеру по обучению, воспитанию, развитию своего ребенка). 2.     В целях преемственности, системности, непрерывности образования в школе разработать модель выпускника дошкольного учреждения д. Иванова, начальной, основной, средней школы на основе компетентного подхода. 3.     Разработать проект индивидуальной образовательной программы учащихся, отражающей не только аспект знаний, но и комплекс мер направленных на физическое, физиологическое, психическое, социально-личностное, духовно-нравственное развитие ученика, формирование ключевых компетентностей заложенных в модели выпускника школы. 4.     Разработка коррекционно-развивающих программ для детей с отставанием в учебе; детей группы риска. 5.     Разработка проекта системы воспитательно-развивающей деятельности школы. 6.     Разработка модели психолого-педагогического сопровождения учащихся. 7.     Создание службы психолого-педагогического сопровождения в школе. 8.     Разработка системы переподготовки руководящих и педагогических кадров направленной на реализацию концептуальных идей личностно-ориентированного образования, созданию целостной системы деятельности учителя, работающего в режиме личностно-ориентированного образования. 9.   Выявление и проектирование ресурсного обеспечения необходимого для развивающей программы (программно-методических, нормативно-правовых, кадровых, материально-технических, финансовых ресурсов). 10.   Предварительная оценка стоимости реализации первого этапа программы. 11.   Разработка процессуальных и результативных показателей характеризующих эффективность реализации программы на исходном, промежуточном и конечном этапе. II       Второй этап. Организационно- деятельностный. Сроки реализации 2010-2013 год. 1.     Определение структуры нового образовательного учреждения. 2.     Составление и запуск нового учебного плана школы, индивидуальных учебных планов школьников. 3.     Подбор, составление, рецензирование учебных программ. 4.     Составление программ формирования метазнаний, общеучебных умений и навыков, реализации модели выпускника школы. 5.     Запуск и апробация индивидуальных образовательных программ учащихся старших классов и коррекционно-развивающих программ для детей с отклонениями в развитии и детей группы риска. 6.     Запуск и апробация проекта системы воспитательно-развивающей деятельности школы. 7.     Апробация модели психолого-педагогического сопровождения учащихся школы. 8.     Составление и апробация технологических карт реализации знаниевого блока предметных областей, входящих в общий учебный план школы, блока формирования метазнаний, общеучебных умений и навыков, блока формирования модели выпускника школы. 9.     Определение форм организации образовательного процесса. 10.Подбор технологий, методик, методов, способов обучения, воспитания, развития и социализации  учащихся, с помощью которых будет реализовываться новое содержание образования. 11.Характеристика нового содержания, структуры, организации внеурочной, внеклассной, внешкольной воспитательной работы. 12.Разработка маршрутных книжек учащихся, где будет отражено: индивидуальный учебный план ученика, его индивидуальное расписание в первой и второй половине дня, степень усвоения предметных областей на уровне стандарта образования, углубленном коррекционно-развивающем уровне. Уровень сформированности метазнаний, общеучебных умений и навыков. Уровень приближенности реализации модели выпускника школы. 13.Организация плановой работы по необходимому ресурсному обеспечению для эффективной реализации программы развития школы. 14.Определение стоимости второго этапа реализации программы. 15.Проведение в конце 2012 года промежуточных замеров реализации целей и задач программы, обеспечивающих оценку эффективности и возможность коррекции.